Wax yar ka hor sannad ka hor, waxaa caddaatay in masiibadadu ay beddeli doonto dugsiga sidii aan u naqaannay mustaqbalka dhow. Iyo waalidiinta qaar, oo weli ka sii guuxaya kaftan xun taas oo ahayd 'Waxbarashada Fog: Daabacaadda Qufulka Gu'ga,' waxay u taxalujiyeen inay meel geliyaan caruurtooda gooni-gooni ah, soo-jiidashada daalan ee barashada galalka ama dugsiyada yaryar. Hadafyadu waxay ahaayeen kuwo caalami ah: In la siiyo ardayda meel nabdoon oo ay ku wada xiriiraan oo ay wax ku bartaan shaqsi ahaan. Laakin qaabka ay u qaabaysan yihiin galalkan-iyo natiijadoodu-waxay ahaayeen dhammaan khariidadda.
Mid ka mid ah garaashka Chicago, lix carruur ah oo fasallo kala duwan ah ayaa ku xidhan taleefoonnada gacanta oo waxay isku dayeen inay si wadajir ah wax uga qabtaan dugsiga internetka - fowdada maalinlaha ah ee ay kormeerayaan shaqaale wareeg ah oo waalidiin ah oo sii xumaanaya. Xaafadaha NYC, koox ka mid ah fasalada kowaad ayaa ku shiray fasal gadaashiisa ah oo macmal ah, waxay ku dhawaaqeen inay yihiin dugsi-guri, waxayna sannad ku qaateen tababarka xirfadle- iyagoo ka helaya dareen gaar ahaaneed oo macalin ah oo ka badan sidii ay waligood u yeelan lahaayeen oo ay u badan tahay inay waligood mar kale leeyihiin. Mid ka mid ah hooyooyinka dhallaanka preschool-ka ah ayaa sheegtay in gabadheeda iyo asxaabteedu ay sameeyeen xidhiidh dhow kaas oo, waxaan rumaysanahay, inuu yahay mid waara. Dhanka kale, hooyo-hooyo-kindergarten-ka ayaa daawatay saaxiibtinimada oo ka dhex-dhaceysa khilaafyada borotokoolka adag ee Covid.
Qaybta ugu fudud ee gafyada wax-barashada waxay ahaayeen carruurta, macalinka iyo manhajka, ayay tiri Erica Maltz, madaxa fulinta WhizKidz Tutoring , kaas oo abuuray qayb dhan oo ganacsigeeda ah, WK Pods , si loo daboolo baahida waalidka. Qaybaheeda (kaas oo ka sarreeya 6 carruur ah) aad bay u guulaysteen, qoysas badan ayaa raadinaya inay sii wadaan kobcinta galabnimada dheeraadka ah, xitaa iyadoo dugsiyadu si buuxda dib u furmeen. Qaybta adag, Maltz wuxuu sharxayaa, waxay ahayd dareenka 'iskaashi' iyo waalidiintu waxay isku khilaafeen borotokoolka Covid/caafimaadka iyo baaritaanka.
Halkan, afar waalid waxay dib u eegaan sannad qoraallo kooxeed kacsan, macalimiin sixir ah, meelaha cawlan iyo dahaarka qalinka ah.
Hooyadii Boodkeedii Kala Dirtay
Boodhka: Laba qoys oo reer Chicago ah oo leh carruur isku da' ah (3, 6 iyo 8) ayaa wadaagay mas'uuliyadda kormeerka fogaanta waxbarashada carruurta ee dugsiga dadweynaha. Dhowrkii toddobaad ee ugu horreeyay, waxay ku kulmeen garaashyadooda albaabbada loo furay. Kadibna gudaha ayay u dhaqaaqeen. Maalmihii ay ahayd markooda si aan u kormeerno carruurta, aniga iyo ninkeyga waxaan u kala qaybinnay maalinta laba shaqo oo afar saacadood ah - subax iyo galab, ayay sharraxday mid ka mid ah hooyooyinka. Waxaan ku fekerayay, 'Oh, ma xumaan doonto. Waxaan carruurtan haysan doonaa afar saacadood maalin, afar saacadoodna maalin kale.’ Laakiin afartaas saacadood waxay ahaayeen kuwo aad u xun oo aanay u qalmin. Laba bilood ka dib way kala tageen.
Faa'iidooyinka: Saaxiibtinimada qoyska ka dhaxaysa waa la tijaabiyay - wayna badbaaday. Markii aan ugu dambeyntii rabnay inaan ka soo baxno boodhka, aad ayaan uga walwalay inaan u sheego waalidiinta kale. Waxaa jiray dhammaan arrimahan bulsheed ee qalafsan oo aan cidina weligii hore si dhab ah uga hadlin. Laakiin nasiib wanaag, waxaan wali saaxiib la nahay qof walba oo dhanka kale ah. Qofna igama xanaaqo.
Caqabadaha: Haddii aad qiyaasi karto in lix carruur ah ay ku jiraan garaash maalintii oo dhan… kun jeer bay ka sii darnayd. Qof kastaa wuxuu la mid yahay, 'waa layga xidhay iPad-kayga'' 'Kulankan Google-ku ma shaqaynayo.' Waa maxay erayga sirta ah ee barnaamijkayga xisaabta? Waa inaan dib ugu noqdaa Jabbaan?' 'Waxay ila tahay inay tahay inaan jimicsi sameeyo, ee ma aha farshaxan.' Adiguna waxaad ku jirtaa garaash, wayna nuugtaa. Markaa kiisaska Covid runtii aad bay ugu soo qulqulayeen aaggeena waxayna nagu abuurtay walaac. Markaad la jirto dadka kale, waa inaad ka fikirtaa wax kasta oo ay samaynayaan. Waxay kuu sheegi doonaan sheeko oo la mid ah, 'Sidaas darteed waxaan joojiyay Target si aan u helo shaygan.' Oo waxaad la mid tahay, 'Adiga waa maxay ??!!’ Waa uun walaac badan. Waxay iga dhigi jirtay mid waalan.
Mustaqbalka: Xaqiiqdii ma rabo inaan wax baro carruurtayda. Laakiin waxaan u malaynayaa ka hor [faafida], waxaan u diray dugsiga, oo waxaan la mid ahaa, 'Arag la'aan, maskaxda ka baxday. Hadda waxaan maqlaa waxay samaynayaan mar walba, iyo wiilkayga weyn, in badan oo ka mid ah aad bay ugu fududahay isaga. Oo waxaan la yaabanahay, ‘Miyaynu isaga imtixaannaa dugsi hoose oo is-diiwaangelineed oo door ah [ardayda tacliinta sare]?’ Waxaan bilaabay inaan wax walba dib uga fikiro.
Waalidka Boodhkiisu Sixir Ahaa.
Boodhka: Koox yar oo fasalka koowaad ah oo ku shiray qoyska martida loo yahay ee dayrka dambe/waddada/garaashka/qaybta hoose, oo si buuxda wax u baray macalin xirfadle ah oo ay afka ka heleen. Qoysasku waxay qaybsadeen kharashka mushaharka macalinka iyo shilalka fasalka. Go'aannada ku saabsan sida looga jawaabayo soo-gaadhista Covid, borotokoollada tijaabada iyo karantiil ayaa la sameeyay si wadajir ah, duullimaad.
Faa'iidooyinka: Xubnaha qoyska ee khatarta sare leh ee gurigayaga, boodhka ayaa noo ogolaatay inaan xaddidno soo-gaadhistayada Covid, annagoo wali ka faa'iidaysanayna qaabka wax barasho ee maalinta oo dhan ah, oo si buuxda qof ahaan loogu isticmaalo, mid ka mid ah saddexdayada caruur ah. Macallinkayagu wuxuu ahaa sixir. Qoysaska kale aad bay u taageereen. Carruurtu waxay samaysteen xidhiidh cajiib ah. Waxbarasho ayaa cirka isku shareertay iyada oo cabbirka fasalka yar yahay. Boodhku waxa uu ina siinayay dhammaan hab-dhaqanka caadiga ah ee aad loo soo dhaweeyay wakhtiyo aan la hubin. Siyaabo badan, waxay ahayd dhacdo maalinle ah oo naadir ah taas oo si joogta ah u wanaagsanayd iyo sidii la filayay.
Caqabadaha: Ma aannan awoodin in aan ku soo koobno faa'iidada aan qiimaha lahayn ee boorashka ee labadayada kale ee carruurta ah (mid wuxuu ku jiray dugsi dadweyne oo buuxa, ka kalena waa socod baradka oo guriga joogay). Waxa ay ahayd, mararka qaarkood, ay ku adkeyd inay arkaan sida mid ka mid ah walaalahood uu waayo-aragnimada togan ugu yeeshay boodhka, halka ay ku dhibtoonayeen inay dugsiga dhex maraan khadka internetka.
Mustaqbalka: Waxa aan shaki ku jirin in qof ahaan wax u barta macallinka iyo asaagga ay ka sarreeyaan nooc kasta oo waxbarasho ah, gaar ahaan carruurta dugsiyada hoose. Waxa kale oo aan shaki ku jirin in cabbirka fasalka yar, kaas oo ogolaanaya waxbarid fara badan oo toosan, uu u fiican yahay ilmaheena.
Hooyada oo si qoto dheer uga warqabta xaq-darrada
Boodhka: Shan carruur ah oo wax ku baraya guri gaar ah, saddex saacadood maalintii, waxaa wax ku dhiga macallin ka socday dugsigoodii hore ee xanaanada. Afar ayaa raacay manhajka ciyaarta ku salaysan macallinka maalintii oo dhan; Mid ka mid ah sidoo kale wuxuu dhigan jiray dugsiga dadweynaha isagoo sii maraya Zoom galabtii. Qaar badan oo ka mid ah qoyska ka qaybqaata ayaa leh xaalado hoose. Sidaa darteed, qoys kastaa waxa uu saxeexay dukumeenti bogag badan ka kooban oo ballanqaadaya—waxyaabo kale—in ardayda boodhka iyo qof kasta oo ka mid ah qoyskooda midna aanu la joogi doonin gudaha qof kasta oo ka baxsan boobka. Si kale haddii loo dhigo, is dhexgalka bulsheed ee aan ahayn-pod-ku waa inuu ahaadaa bannaanka, wejiyada iyo bulshada laga fogeeyo.
Faa'iidooyinka: Adkaynta xeerarka boodhka iyo caqabadaha caafimaadka ee qoysaska, ayaa naga dhigay dhammaanteen inaan isku kalsoonaano oo aan dareemo, 'Waxaan ku wada jirnaa tan,' ayay tiri mid ka mid ah hooyooyinka. Waxaa jiray is-afgarad badan oo ku saabsan, 'Tani waa walaac aad u xun iyo dhibaato jirta, haddii mid naga mid ah uu kashifo.' Waxa kale oo jirtay faa'iido bulsheed-dareen oo weyn oo ubadkeena ah.
Caqabadaha: Marka laga eego dhinaca tacliinta, nooca manhajka ciyaarta ku salaysan ayaa dhibay qaar ka mid ah waalidiinta kale. Waxaan ahayn sidii, ‘Dhib ma leh! Haa! Rinjiga faraha! Si kastaba ha ahaatee!’ Laakiin waalidiinta kale waxay dareemeen inay ka walaacsan yihiin inaysan ahayn mid adag oo waxay ku kordhinayeen waxyaabo waxbarasho oo ay ka dalbadeen Amazon. Run ahaantiina, in si adag loo xidho waxay musiibo ku ahayd ubadkeena wayn sababtoo ah markaas waa inuu guriga joogo Zoom. Waa wiil 8 jir ah. Waxaa ka buuxa tamar. Oo ma uu samayn karin taariikhaha ciyaarta. Ma uusan arkin caruur kale. Waxa uu iska fadhiyay guriga isagoo murugaysan. Runtii way urtay. Markii dugsigayagii si buuxda dib loo furay, gabadheena waxaan ka soo saarnay boodhka, sababtoo ah waxaanu dareennay in aanu aad u cabursanay xeerar-ku-qaadista, inkasta oo aanu saxeexnay.'
Mustaqbalka: Waayo-aragnimadani waxay ahayd mid indho-furan. Runtii waxa ay ii xaqiijisay sida ay iiga go’an tahay waxbarashada guud. Boodhkayagu aad buu qaali u ahaa oo waxaa heli kara oo keliya dadka mudnaanta leh. Anigoo ku dhex jira bulshadan yar, ee isku xidhan ee dadka danyarta ah, waxaan la mid ahay, 'Waxaan dareemayaa inaan neefsanayo. Tani maaha siyaasaddeyda. Kuwani maaha qiimayaashayda. Maya, maya, maya, maya, maya.’ Sannadkan runtii waxa uu iga dhigay su’aal, ‘Maxay muhiim ii tahay oo sideebay isu muujinaysaa? Maxaan mudnaanta siiya?
Boodhka Sannadka badhkii ka beddelay Macalimiinta
Boodhka: Lix qoys oo ah fasalka koowaad ayaa ku shiray qolalka hoose ee qoyska martida loo yahay si ay u galaan daaradooda dambe. Qoyska martida loo ahaa waxay wax ka qabteen nadaafadda, daryeelka iyo shilalka kale. Waxaan haysanay macalin xirfad leh laga bilaabo 9 ilaa 11 subaxnimo maalin kasta, kaas oo aan ka helnay hadal afka ah, ayaa sharaxay hal waalid. Laakiin dhab ahaantii waxay ahayd macalinkayaga labaad. Waxaan ogaanay bartamihii sanadka in macalinkayagii ugu horeeyay uu qabo xaalad caafimaad, dhakhtarkeeduna wuxuu si adag ugula taliyay inaysan wax u dhigin qof ahaan, sidaas darteed waa inaan ku dadaalno sidii aan u heli lahayn beddelkeeda. Kadib 11 subaxnimo ilaa 3 galabnimo maalin kasta, waxaanu haysanay arday wax baraya oo dhisay duruustii macalinka subaxii- oo lagu daray nasasho, cunto fudud, iwm.
Faa'iidooyinka: Barashada joogtada ah iyo cabbirka fasalka yar ee boodhka ayaa ahaa faa'iido cajiib ah. Wiilkaygu wuxuu helay waxbarid si gaar ah ugu habboon isaga, maadaama uu macallinku lahaa carruur aad u yar.
Caqabadaha: Mararka qaarkood fasalka ayaa dareemay wax yar sidoo kale yar marka la eego dhaqdhaqaaqa bulshada. Laakiin caqabadda ugu weyn waxay ahayd maamul la'aanta dugsiga. In aan go'aamino siyaasadaheena Covid, jadwalka cuntada fudud, beddelka tuwaalka warqadda, iyo in ka badan. Waxay ahayd arrin xiiso leh in aan intaas oo dhan la soconno shan qoys oo kale oo aannu si dirqi ah isku naqaannay, kuwaas oo qaarkood ay nagu aragti ahaayeen qaarna aan ahayn.
Mustaqbalka: Waxaan jeclaan lahaa in ay jirto hab lagu dheelli tiro fasalada yaryar gudaha deegaan dugsiyeed weyn. Waxay noqon lahayd wax la yaab leh haddii waxbarashadu ay noqon karto mid habaysan, oo leh macalin yar: saamiga ardayda, iyada oo weli u oggolaanaysa ardayda inay yeeshaan isdhexgal bulsho oo ballaaran.
LA XIRIIRA: Dib-u-qiimaynta waxa muhiimka ah: 6 hooyooyin ah oo ka yimid dalka oo dhan ayaa ka fiirsada sida sannad dugsiyeedka u noqday
